先上岗后考证 助推后疫情时代人才管理改革 [复制链接]

近日,黑龙江、山西等多地调整了中小学幼儿园教师招聘条件,将原有“先持证后上岗”调整为“先上岗后考证”,引发了社会各界的高度关注。众所周知,老师是人类灵魂的工程师。教师队伍素质的高低,直接决定了一个学校的办学水平和教育质量,更关乎着祖国下一代的成长和未来。因此,疫情之下的特殊之举,能否经得起实践的检验,是否会改变“后疫情时代”高校毕业生就业之路,不仅需要教育主管部门审慎思考和研判,更需要社会大众尤其是家长们的理性看待。
让我们先用历史纵深的视角来重新考量一下这件事。一个人的成长经历是多元化的,从读大学填报志愿、惶惶然地报考各种资格证,到摸爬滚打寻找第一份工作、发现不是自己理想中的样子,再到重新回学校读书或者跳槽换行寻找新的职业方向……..但凡有所经历的朋友,都能感同身受。一个人的职业生涯不是一沉不变的,之所以有变数,是因为我们对最初的那个职业理想缺乏实践的认知,仅靠一丝热爱、一丝幻想去决定自己的取舍。因此,高校这些年,在人才培养上开始注重从理论向实践转变,在大学期间就要求学生到所学专业所在的岗位进行实践锻炼。一方面,是对理论知识的学以致用,另一方面,是对自我认识的重新检验。或许在很多学生看似高大上的行业,实则苦不堪言;或许在被很多学生白眼相对的职业里,却能找到不通寻常的闪光点。
回到教师“先上岗后考证”这件事上,笔者认为,这与现在高校的办学理念和人才培养计划是相吻合的。纵然有疫情的因素在里面,但从教师队伍的成长与锻造而言,是个不错的选择。其实,教师是个很“苦”的职业,一则“心灵苦”,必须拿出传道授业解惑的韧劲和经不起半点马虎的高度责任感;二则“身体苦”,必须经受早来晚走、加班补课、放弃节假日等种种功夫之外的苦练;三则“成长苦”,必须经过数几十年“三尺讲台”的磨练,才能称得上人民教师这个光辉伟大的形象。因此,让毕业生先上岗,让他们先体会教师岗位的种种辛酸、百般艰苦,再去重新审视这项工作是否值得他为之付出一生去奉献,相关教育机构也可以借此考察这名毕业大学生是否是教师岗位的最佳人选。在此基础上,“考证”才更具有现实意义。否则,仅凭一纸文凭来判定是否具备胜任教师资格,是没有可参考和借鉴意义的。
    当然,此举也绝非拿娃娃们当“小白鼠”,更不是疫情之下的无奈之举。相关部门在出台“先上岗再考证”办法的同时,还配套了很多保障措施,目的就是不降低教学水平和办学质量。如黑龙江规定,“已被录取的未取得教师资格证书的人员,须在服务期满内参加考试并取得相应层次、相应学科的教师资格证书,否则期满不予聘任,予以解聘。”
很多家长网上留言,“从这些刚毕业学生的身上,更能感觉到一股青春的朝气。与主课老师相得益彰”,“孩子说,新来的老师更像大哥哥大姐姐,在他们面前敢于说真话”,“减轻了主课老师负担,也帮助活跃了班级气氛”。可见,从网络舆论来看,这种形式是网友认可的,是契合办学理念和教师成长的,也是推进减“证”放权的扎实之举。不仅落实了学校办学的自主权,还激发了学校的办学活力。从更长远的角度看,这是后疫情时代推进人才管理改革的“第一块试验田”,进一步压实了用人单位主体责任,减少不必要的行政约束,实现人尽其才、人尽其用

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