落实家访制度要避免形式主义 [复制链接]
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        日前,中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,方案提出,强化一线学生工作。各级各类学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。落实中小学教师家访制度,将家校联系情况纳入教师考核。
        说到家访,忍不住先吐个槽。本人从小到大,像一个透明人,老师从来没有家访过,也没有发生学生最害怕的“叫家长”事件。父母除了参加家长会,听老师布置一些任务,提一些要求,没有任何单独的交流。现在自己当了家长,其实蛮期待有和老师交流的机会,了解孩子在学校的表现,听听老师对孩子评价和培养孩子的意见建议。
        教书育人,既是老师的责任,也是家长的责任,特别是中小学生正值青春期,不管是性格、情绪,还是思想、意识等各方面都会面临一些不确定因素,也容易出现异常的波动和反复,学校和家庭经常互通有无,有助于更全面的了解掌握一个孩子的情况,分析问题出在哪里,能够有针对性的解决问题。所以家访一直以来都是很有效的教育手段,这种老师和家长之间的交流、沟通,对学生的成长很有好处。
        不过想到老师要来家访了,脑子里突然出现一个画面。老师和家长好容易约到时间,到了约定点上,老师进门先寒暄几句。坐在沙发上,双方相谈甚欢,老师突然拿出手机,“要不咱们一起拍张照片吧”,再拿出一个本子,“麻烦您再签个字吧,我们有考核要求”。这画面简直不要太尴尬,原本挺有人情味、很温暖的行为好像有点走了样。
        画面虽然是想象的,但却需要警惕成为现实。一谈到考核,就需要检查,检查的方式来来去去总是那几样,于是“留痕”成为很多人的无奈选择,反正有图有真相,有记录有真相,考核绝对过关。但是考核的关是过了,家访的效果怎么样,还需要打个问号。这种“留痕”的尴尬画面会不会冲淡家访的诚意,影响到双方的关系和家访的效果都有待商榷。还有会不会出现为了完成考核任务而家访,并不是为了了解问题、解决问题而做,多出一些没必要的事情,反而耽误时间,影响到正常履职。
       家访制度必须有,但应该明确什么情况需要家访,什么情况需要到家里面对面的交流,什么情况需要把几个家长一起请到学校进行小范围的交流,什么时候通过视频、电话就可以完成交流沟通,解决问题。把这些情况都搞清楚了,给老师讲明白了,检查考核的方式方法进行优化,既不增加老师负担,又能很好的落实家访制度,推动家校合作,增进了解、形成合力。
        好的制度需要好的落实举措,一定要避免过度留痕,避免形式主义,应该多一些渠道和方式,多一些真诚的交流和互动,共同促进学生健康成长。

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