陈玲走了。
　　那天早上，妈妈骑车送女儿上学，没想到，一场突如其来的车祸瞬间夺走了母女俩的生命。清晨8时许的深圳，在进入加油站路口的拐弯处，一辆电单车倒在地上，一个身着红衣的女子头颅裂开，当场死亡。坐在车后座的女儿被送往医院救治。现场四周还散落着书包、书本、铅笔等文具，还有两个冒着热气的包子。
　　

陈玲是深圳中央教科所南山附属学校初三学生。送往医院救治后，校长李庆明赶往医院，在她身边陪护了整整一夜。

“大脑实际死亡、输血基本无效、完全靠呼吸器维持生命的情况下，她的心脏还柔弱而顽强地跳动了12个多小时，才依依不舍地离开人世。”李庆明亲眼目睹学生辞世，深受震撼，当即写下洋洋千言的悼念词——

“轻握你冰凉的小手／听你窃窃的手语／听手语里传来的阵阵泣诉和祈祷／如果祈祷能创造生命的奇迹和神话／如果我是阿波罗，你是美丽的西比尔／就让我在你手里不停地撒些尘土吧，据说，手里握有了尘土／就握有了生生不息的灵魂……”

    几天之后，在学校每周一次例行的升旗仪式中，深圳中央教科所南山附属学校举行了一次特别的悼念活动，这首《让我轻握你冷凉的小手——悼陈玲同学》，被当众朗读。“陈玲同学，请安息吧！”安魂曲在操场上空萦绕，全体师生低头默哀，整个过程持续了25分钟。

“在表达痛苦和悲悯的过程中，我们并没说一句‘你们要注意交通安全’之类的话，其实孩子们都能领悟到：生命太偶然了，只有一次，我们太应该珍惜生命了。”在接受采访时，李庆明说，“一个普通人的生命，跟一个英雄的生命没什么区别。我搞这些悼亡活动，就是想让孩子有灵魂、有情怀，而不是只懂得谋生之道。”

    在学校的网站上，记者看到不少师生自发留下了纪念帖。七（1）班的王琦写道：“那天晚上，我睡不着，一直在想那位姐姐的事情。这么美好的生命就这样受到了伤害……我哭了。”与陈玲认识才一个月的潘颖留下了这样的文字：“没想到分离是这样的猝不及防，只知道第二天你失约了，我的那只铅笔就留在了你那里，那是你第一次与我失约，一失约就是一辈子。”

    作家毕淑敏在一篇文章中提到，人们常常以为，死亡是老年人才需要考虑的问题，这是误区。一个人年轻的时候就思索死亡，知道有一个结尾在等待着我们，对生命的宝贵，对光明的求索，对人间温情的珍爱，对丑恶的扬弃和鞭挞，对虚伪的憎恶和鄙夷，都要坚定很多。

事实上，从2004年李庆明接任校长以来，生命教育、死亡教育等很少为基础教育工作者所关注的话题，就已经成为这个学校的探索课题。

    2006年暑假，一名学生不幸坠楼身亡，学生所在班级的老师、学生都陷入悲伤之中，一时间教室里笼罩着阵阵愁云。

    “在班上组织一次悼亡的主题班会吧！让孩子们通过这次活动，真正学会珍惜生命。”李庆明“直视死亡，让悼亡仪式走进课堂”的大胆提议，让班主任丁老师大吃一惊。在课堂上组织悼亡仪式，从来没有听说这样的事情，会不会对孩子造成消极的影响？会不会在社会上引发争论？

    “没想到，李校长说干就干，立刻开始协助我设计悼亡仪式。”丁老师至今对当时的情景记忆犹新。在经过充分的准备后，一场别开生面的“主题班会”开始了——

    在低沉的音乐声中，八年级四班的孩子们手捧鲜花和蜡烛，缓缓走到教室中央，把鲜花放在正中间，再将蜡烛放置在鲜花的四周形成心形。课堂里鸦雀无声，孩子们在这里为不久前去世的同学举行了特殊的悼亡仪式。

“在这个仪式进行过程中，我非常紧张。”丁老师说，“然而不出李校长的意料，活动触动了所有学生、家长的心灵。参加‘悼亡仪式’的一名学生说，当自己和父母之间产生特别大的分歧时，他也曾冲动地想结束自己的生命。参加了‘悼亡仪式’后，他才明白生命、亲情和友情的可贵，他今后将更加尊重自己的生命。”

    德育教育以悼念的形式进行，是不是有违世俗呢？曾经备受争议的李庆明校长告诉记者，珍爱生命，本身就是青少年最基本的道德要求。学校有责任告诉学生，生活中有烦恼挫折是正常的，而生命的美好是永恒的真理。

    2004年9月10日，学校师生以世界公民的身份，向俄罗斯学校人质事件中的死伤者致哀。千余名师生来到操场，排列成队。校园广播中，播放着低沉哀婉的音乐。各班级同学挨个将一簇簇淡黄色的菊花摆放在主席台下，随后，将一根根蜡烛点燃，全体默哀3分钟，偌大的校园顿时一片寂静。

    下午5时许，一场细雨飘洒下来，同学们仍站着纹丝不动。由于风大太，不少蜡烛被吹灭。一位高年级男同学跪在地上，用打火机将蜡烛重新点燃。在他四周，4个同学围成一圈帮忙挡风。一名三年级女生走来，献上一束康乃馨。还有不少同学带来了笔、本子以及公仔、小汽车等玩具，放在花丛中。

    “将生命教育融于道德教育，让情感成为道德渗透的纽带，让亲情、宽容、友情、诚实、尊重等像空气一样弥漫于空中，渗透在孩子生活的每个角落，伴随孩子成长的每一刻。”李庆明说，“生命是最宝贵的。没有生命，一切都无从谈起。”