北京大学法学院教授 贺卫方：

　　高等教育也要引进竞争机制

　　今年高教界最有影响的事件一个是本科评估，另一个是张鸣、邹恒甫事件。

　　张鸣、邹恒甫事件为行政权力和教授权益矛盾的激烈体现。如果要保证大学的自由发展，必须采用教授治校的方式，强调学术标准而非行政标准。但是现在的情况是，行政化不是越来越削弱，而是越来越强化，张鸣、邹恒甫事件可以启发人们更多思考这些问题的症结在哪里？什么叫大学？从事大学管理的人应该好好考虑一下这个问题。

　　大学应该把追求真理作为自己的目标，以传承古往今来的知识为己任，带领学生追求新的知识和真理。行政权力过大是不合理的，教授的独立性、职业保障应该受到保护。

从根本上讲，解决大学行政化问题的途径还在于大学多元化，不仅仅有公立大学，也应当有私立大学，将竞争机制引入到大学中来。现在大学之间没有真正意义上的竞争，国家应该给予更多的办学权力和机会，让大学有平等竞争的基础。这些措施目前都可以推行，只是法律上简单改变就可以。

　　这种私立大学应与现在的民办大学有区别，它们有历史积累下来的问题。应该如以前南开大学、东吴大学、辅仁大学这样的私立大学，让真正的教育家办大学。有竞争，让人才和资源自由流动，办不下去的大学自然淘汰，这是促进大学发展的有效方式。

苏州大学副教授 尤小立：

　　学术标准要大于行政标准

　　今年的张鸣事件是高教界的一件大事。应该说，它是大学过分行政化造成的行政领导和教授之间的矛盾公开化的一个反映。大学过分行政化在当下中国的大学里是一个普遍存在的现象，它的负面影响涉及到方方面面，包括职称评定过程中的非学术因素、学术官员小圈子化、宗派化等等。

　　大学体制如果还是这样继续不变的话，大学很难得到真正意义上的发展。张鸣事件对体制的变革有一定的推动作用，至少可以让教育行政和管理部门意识到问题所在，以便有针对性地加以调整，让整个高教管理体制变得更加合理。

　　在我看来，张鸣事件的矛盾核心主要不是个人恩怨，而是行政标准和学术标准之间的冲突，院长作为行政领导可以左右教师的职称评定，这就是大学过分行政化的突出表现。这也引申出另一个更深层次的问题：评价学者的学术水平，到底是以学术标准还是以行政标准？到底是学术委员会说了算还是院长或校长一人说了算？

　　当下的中国大学由于以行政标准为主，类似事件一直都有发生，但是影响都不大。张鸣事件的核心人物都是知名的学者，所以更容易引起关注。大学的改革目标必须是围绕着树立以教师和学生为中心来进行，管理层不仅应该精简，关键是要体现为以上两个中心服务的意识。

复旦大学教授 顾晓鸣：

　　由精英化到大众化的分界线

　　今年是高等教育由精英化到大众化转变的一个真正的转折点。

　　以几方面的变化作为依据。下半年关于大学生就业的话题越来越多，其中高校的大学生就业工资要求大大降低了，这是一个重要的变化，如果说以前大学生对薪资的要求还比较高，还不容易找到工作，现在情况不同了，大学毕业生自己把薪资要求降了下来，尤其是硕士研究生在这方面表现得比较明显，他们在就业中也遇到很多问题。对大学生来讲，天之骄子的光环慢慢褪去了，大学作为一个普通的受教育的阶段被凸显出来。

　　在大学里，职业指导工作变得越来越重要，学校帮助学生找工作已经成为理所当然的事情。精英教育正在向大众教育迈进，高等教育的大众时代已经来临，这个分界线就在今年。

　　这一结果造成新问题出现。这种转化给更多的人提供了受高等教育的机会。换另一个角度讲，高教精英化程度的降低会让学生忘记自己的使命，大学生在民族创新中的地位应该在哪里？现在大学生所做的事务性的工作更多，对真理追求的志趣在降低，功利化的思想越来越多，读大学就是为了找工作及找好工作，这种状况如果持续下去是有危险的。此外，如果忽视对学生创新能力的培养，我们以后做的工作将不是“无中生有”的工作，而是跟着别人走，同时，片面的“通识”教育和多学位的安排，在适应就业的同时，有可能削弱专业在学和教两方面的深度和扎实基础，这将危及到我国的持续性发展。

南京大学高等教育研究所所长 龚放：

　　提升高等教育质量成为主旋律

　　今年的特点是提升高等教育质量成为主旋律。温家宝总理在去年底和今年初先后召开了4个教育座谈会，其中高等教育的座谈会集中探讨了高等教育的质量、特色和拔尖创新人才培养问题。3个问题归结到一点，就是在步入高等教育大众化门槛之后，能否确保人才培养的质量，其中又包含着能否在造就拔尖创新人才方面取得突破的问题。在2008年，质量问题会更多地成为教育界和社会关注的重心。高等教育数量的扩大和规模的发展，将让位给内涵的提升和质量的保证。“质量”主旋律至少将延续三五年。

　　从2003年启动的第一轮本科教学评估已经进入尾声。这一评估对于在高等教育大众化进程中防止质量滑坡起到了明显的效果。同时，评估中出现的一些弊端和问题，也将对本科教育质量的分类评估、科学评估的研究提上议事日程，期待5年评估实践的总结和理论研究能够将高等教育质量工程推进一大步。

　　高等教育质量工程正向两端延伸和拓展。前不久在诸多大学和诸多学科领域进行的博士教育质量现状调查，是高等教育质量向高端拓展的一个前奏。

　　重点建设好100所示范高职高专院校，则意味着提高高职高专人才培养的针对性和适应性的问题也进入人们的视野。

西北大学校长孙勇 ：

　　质量工程是提高本科教学质量的重要契机

　　今年最有影响的事件有3个：第一，高等学校本科教学质量与教学改革工程启动实施。质量是高等教育的永恒话题，本科教学工作更是高等教育的生命线。以质量工程为契机，高等学校加大学科专业结构调整力度、深化教学内容和方式改革、强化实践教学环节，各级政府和主管部门从实际行动上真正做到对教育的优先发展、优先投入，是解决当前我国高等教育面临的一系列深层次问题和矛盾的重要突破口之一。

　　第二,《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》下发实施。国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款和勤工助学等多种方式并举的资助政策体系将逐步形成。但是，要彻底解决贫困生问题仅靠政府和学校是不够的，对发展中的中国更是这样。还要采取行之有效的政策和措施，大力引导并逐步形成全社会关注教育、捐资助学的良好风尚。

　　第三，研究生培养机制改革试点稳步推进。研究生培养机制改革，其要义在于“导师负责、导师资助”。无论就研究生教育在高等教育中所处的位置，还是就研究生教育发展历史及其本质而言，实行“导师负责、导师资助”都是必然要求。只有这样，才能从根本上改变“研究生不研究”的问题，才能谈得上创造、创新、突破。

厦门大学副校长 邬大光：

　　提高高教质量不仅在本科

　　今年对中国高等教育是有特殊意义的一年：质量成为高等教育主旋律并全面启动高等教育质量工程、控制研究生招生规模、试点改革研究生培养机制和实施博士质量调查。

　　在本科教育方面，中央财政划拨专项经费，启动本科教育质量工程。今年，中央财政投入25亿元，正式启动了高等学校本科教学质量与教学改革工程（简称“质量工程”），而且面对的是全国700多所普通本科高校，近1000万名在校本科生。

　　在研究生教育方面，控制研究生扩招比例，试点改革研究生培养机制。教育部副部长吴启迪在出席2007年全国博士生学术论坛时透露：在未来几年内，我国研究生扩招比例将控制在5%以内。也就是说，研究生培养将从扩大规模向提高质量转变，即今后研究生教育的重点将放在培养质量上。今年国家开始启动研究生培养机制改革，现共有哈尔滨工业大学、北京大学、清华大学、浙江大学等17所高校首批试点改革。

　　在博士生教育方面，国家开展博士质量调查，质量工程上延到教育顶层。据教育部统计，从2000年到2006年，在校博士生人数增长了两倍。博士生培养的“大跃进”，即博士生数量膨胀过快直接导致博士教育的师资不足，博士培养质量严重受损。有调查显示，我国每个博导平均要带5.77名博士研究生，远高于美国每名导师带2至3名学生的比例。

光明日报》教育部主任汪大勇：

　　建设和谐校园成亮点

　　今年国家决定在教育部直属6所师范大学招收免费师范生，数量虽不多，但意义却是深远的。教育部直属师范大学招收免费师范生，有很强的示范作用，可以带动地方师范院校跟进，吸纳那些优秀的学生读师范，投身教育事业。

　　建设和谐校园，构建和谐文化，成为高等教育改革创新的一大亮点。党的十七大以来，高校越来越重视文化建设，高校的发展也转到注重提高教育教学质量的轨道上来。教育部组织开展的对高校的教学评估，在提高高等教育质量方面发挥了重要作用。

人民日报》教科文部教育组组长 袁新文：

　　政府推行贫困生资助新政策

　　今年的一个突出事件是对高校贫困学生的资助，是2007年高教界的一个亮点。助学贷款今年实行的一个新政策是生源地贷款，在江西、内蒙古、浙江等一些省区开展，已经被高校录取的学生在当地的农村信用社、城市信用社就可以贷款，以保证新生顺利入学。高校今年对贫困生加大了资助的力度，提高了资助保障水平，财政投入大幅提高，后半年投入的资金达到154亿元，到明年上半年将达到308亿元。国家励志奖学金由每个学生每年4000元提高到每年5000元，国家助学金由过去每年每个学生1500元提高到每年2000元。这些工作做得比较到位，对保障学生不辍学方面有很大帮助。最近几年高校收费备受批评，在这个背景下，国家加大贫困生资助力度是具有很大意义的。

　　提高高校教学质量也是今年比较重要的事情，比较突出的就是实施高校本科教学评估。在推行中也遇到一些问题，诸如造假等等。教育部也由此提出阳光评估等理念来减轻高校准备评估的负担，防止劳民伤财的现象发生，保证评估公正公平。最近，本科高校分类评估方案项目已经在教育部立项，目的也是为了让评估更科学、更完善、更合理。

　　高校自主招生最近也引起社会关注，自主招生的学校由原来的59所增加到68所，自主招生高校在招生工作方面有更多的倾斜。此外，有自主招生资格的教育部直属师范院校，其自主招生名额将主要用于免费师范生的招生。对特别优秀的学生，试点学校可以突破考试分数线的限制。其中中山大学的自主招生不仅不看重考生的分数是否达到分数线，也不看重考生在中学期间的成绩，而是更看重考生在考试中的发挥，这对招收所谓偏才、怪才有所帮助。